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由深圳市人民政府、中國半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)集成電路設(shè)計(jì)分會(huì)、“核高基”國家科技重大專項(xiàng)總體專家組主辦，深圳市半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)社會(huì)承辦的以“創(chuàng)芯、強(qiáng)鏈，雙驅(qū)發(fā)展”為主題的“2022中國（深圳）集成電路峰會(huì)”（以下簡稱：ICS2022峰會(huì)），于2022年12月30日在深圳坪山格蘭云天國際酒店繼續(xù)第二天多場行業(yè)論壇。ICS2022峰會(huì)集中展示了我國集成電路產(chǎn)業(yè)最新的技術(shù)成果，聚集了眾多國內(nèi)外專家學(xué)者、技術(shù)大咖和企業(yè)領(lǐng)袖，圍繞集成電路技術(shù)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)與安全機(jī)制建設(shè)、國際局勢分析與協(xié)同發(fā)展、技術(shù)演進(jìn)趨勢與熱點(diǎn)應(yīng)用、資本整合與運(yùn)作模式創(chuàng)新、芯片與整機(jī)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)等方向，共同探討新形勢下集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。

主持人 深圳市半導(dǎo)體協(xié)會(huì)副秘書長 劉永新

本次芯火平臺產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展論壇是由深圳市政府、中國半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)分會(huì)、核高基專家組總體專家指導(dǎo)，由國家“芯火”深圳雙創(chuàng)基地（平臺）、深圳市微納集成電路與系統(tǒng)應(yīng)用研究院、南方科技大學(xué)、深圳半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦。我們就當(dāng)下集成電路產(chǎn)業(yè)的形勢共同邀請高校的專家、芯火平臺的建設(shè)專家，以及做產(chǎn)教融合領(lǐng)域的專家共同交流和探討如何做集成電路人才的培養(yǎng)和公共服務(wù)平臺的建設(shè)。

深圳市半導(dǎo)體協(xié)會(huì)副會(huì)長、深圳市微納集成電路與系統(tǒng)應(yīng)用研究院院長 張國新致辭

張?jiān)洪L在致辭中表示，今天的論壇除了深圳在座的各位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、企業(yè)家，我們還有幸請到了時(shí)龍興老師，時(shí)老師非常認(rèn)真，剛才已經(jīng)聯(lián)線，我已經(jīng)看到他的尊容了，時(shí)老師也是東南大學(xué)微電子學(xué)院院長，也是國家核高基專家組核心成員，等一下他也會(huì)親自分享2016年我們國家第一批芯火平臺的情況。

南方科技大學(xué)國家示范性微電子學(xué)院 劉曉光

南科大深港微電子學(xué)院人才培養(yǎng)探索

我們學(xué)院現(xiàn)在在電路設(shè)計(jì)和EDA方向也有很多老師，目前大概是各占一半的情況。我們學(xué)院很年輕，絕大部分老師也非常年輕，我們目前所有的教師都有海外留學(xué)和工作的經(jīng)驗(yàn)。微電子學(xué)院立足深圳、大灣區(qū)，一大特色就是在深圳有很多企業(yè)和我們有非常緊密的合作，所以我們學(xué)院特色的形式是產(chǎn)業(yè)教授，我們邀請知名企業(yè)的高管和核心的技術(shù)人員來到學(xué)院擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授的職位，他們不需要教課，也不承擔(dān)科研項(xiàng)目，但是每年我們會(huì)邀請他們到學(xué)院里面來做一個(gè)短期的課程，或者是做一些分享，給我們的同學(xué)們帶來產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也充分地跟同學(xué)們進(jìn)行溝通，跟同學(xué)們講在產(chǎn)業(yè)界工作到底是什么樣的，所以可以看到有很多深圳本地知名企業(yè)的高管、CTO，在我們學(xué)院做產(chǎn)業(yè)教授，這也是我們的一大特色。

東南大學(xué)首席教授 南京集成電路產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心主任 時(shí)龍興

國家集成電路芯火平臺（南京）的探索實(shí)踐

從2016年正式啟動(dòng)了首批國家芯火平臺（深圳、南京），到現(xiàn)在為止總共布局了10個(gè)國家芯火平臺。芯火平臺在原來的基礎(chǔ)上又有新的任務(wù)，包括促進(jìn)集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)人才和技術(shù)的集聚、促進(jìn)資本與集成電路的結(jié)合，特別是推動(dòng)自主芯片和整機(jī)應(yīng)用的對接。所以可以說國家芯火平臺是國家集成電路產(chǎn)業(yè)化基地的升級版，這是國家芯火平臺的定位。

深圳、南京通過建設(shè)，已經(jīng)完成了建設(shè)的驗(yàn)收，面臨新的形勢，集成電路供應(yīng)鏈依然存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，集成電路的自主可控還存在著巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的任務(wù)還非常重。在這個(gè)情況下，芯火平臺未來如何進(jìn)一步發(fā)揮生態(tài)打造的作用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這是各個(gè)芯火平臺共同面臨的問題，也期待跟大家交流探討這個(gè)問題。

在這樣的背景底下，南京的芯火平臺的工作思路主要是圍繞1+4的布局，一方面進(jìn)一步夯實(shí)公共基礎(chǔ)服務(wù)的功能，包括EDA共享服務(wù)、MPW流片服務(wù)、儀器測試和IP服務(wù)。在這些基礎(chǔ)上拓展產(chǎn)教融合，打通產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的最后一公里，開放創(chuàng)新，搭建產(chǎn)學(xué)研用的聯(lián)合開放創(chuàng)新平臺，芯機(jī)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)芯片和整機(jī)的協(xié)同發(fā)展，最后是產(chǎn)金協(xié)同，促進(jìn)投資有序、高質(zhì)量的發(fā)展。南京的芯火平臺總體的思路就是這樣。

中關(guān)村芯園（北京）有限公司副總經(jīng)理 孫芹

北京“芯火”基地服務(wù)與發(fā)展的思考

北京芯火平臺圍繞企業(yè)共性需求，采用自有、采購、聯(lián)合、整合、合作的方式，整合了產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系，包括8個(gè)中心，布局了集成電路設(shè)計(jì)全產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以共性技術(shù)服務(wù)支撐和促進(jìn)企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和創(chuàng)新，其中現(xiàn)在我們建設(shè)的平臺規(guī)模、業(yè)務(wù)種類、服務(wù)范圍等達(dá)到了比較成規(guī)模的水平，包括EDA中心，配置了國內(nèi)領(lǐng)先、國際領(lǐng)先的主流開發(fā)工具和運(yùn)算設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)覆蓋到北方地區(qū)。IP中心，圍繞快速SoC系統(tǒng)的搭建、IP和評估驗(yàn)證、設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，以孵化器授權(quán)的模式，為企業(yè)提供國內(nèi)領(lǐng)先和國際主流的成熟IP產(chǎn)品的商業(yè)授權(quán)和技術(shù)服務(wù)。流片和封測中心，主要提供國內(nèi)外主流的代工廠、封測廠的樣片試制、小批量驗(yàn)證、量產(chǎn)加工及封測服務(wù)。

中軟國際教育產(chǎn)教融合實(shí)踐分享-中軟國際教育科技集團(tuán)華南區(qū)域執(zhí)行校長 宋橋白

我們是從兩方面來展開校企合作，第一個(gè)是提供教育服務(wù)的專業(yè)化，第二個(gè)是教育產(chǎn)品智慧化。跟高校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)群的共建，采用N+M的模式，通常是2+1或者3+1，高職是2+1的模式，本科大部分是3+1的模式，進(jìn)行專業(yè)類的共建。產(chǎn)業(yè)學(xué)院部分有涉及到協(xié)議服務(wù)型產(chǎn)業(yè)學(xué)院，包括現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、四新產(chǎn)業(yè)學(xué)院。產(chǎn)業(yè)學(xué)院這邊涉及到PPP模式和混改的模式，我們提供的數(shù)字化服務(wù)平臺，就是教育產(chǎn)品的數(shù)字化服務(wù)平臺，包括我們有自研的全系列智慧化教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)品，以及專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)庫，包括精品課程、資源包等等。教學(xué)產(chǎn)品涉及到智能教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，我們跟華為合作的，包括鯤鵬和昇騰設(shè)備，還有我們和微納這邊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，包括實(shí)踐的資源。在共建基地和實(shí)驗(yàn)室方面，我們有涉及到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、軟件工程、RPA和VR實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以及集成電路創(chuàng)新中心、開源鴻蒙開發(fā)者創(chuàng)新中心、金融科技、智能醫(yī)學(xué)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新中心，還有國產(chǎn)化技術(shù)，以及元宇宙產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，還有全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地。我們主要是以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為框架，共建基地，實(shí)驗(yàn)室作為載體，數(shù)字化服務(wù)平臺作為容器，我們的課程資源、項(xiàng)目案例作為內(nèi)容，專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備作為支撐，來進(jìn)行教育實(shí)施的保障，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的價(jià)值。

深圳市易星標(biāo)技術(shù)有限公司副總經(jīng)理 李曉萍

數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)型背景下的集成電路應(yīng)用型人才培養(yǎng)-

數(shù)字化對應(yīng)的是一種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，它跟傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不一樣，通過這些數(shù)字化的教材，讓學(xué)生在課下可以通過自學(xué)去完成這部分，然后通過反轉(zhuǎn)課堂，在課堂上就會(huì)做一些討論型或者是有深層次、更高層次的討論，或者是項(xiàng)目的合作，所以它更多的是一個(gè)個(gè)性化和差異化的工作。

現(xiàn)在的人才培養(yǎng)首先是產(chǎn)教融合，要把產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在用到的經(jīng)典、熱門的東西導(dǎo)入到高校里面去，要讓學(xué)生接觸到這些東西，而且要會(huì)用，到了企業(yè)之后就可以上手，相當(dāng)于把這個(gè)培訓(xùn)前置。第二是從規(guī)模化向個(gè)性化和差異化轉(zhuǎn)變，因?yàn)槲覀冇辛藬?shù)字化教材，學(xué)生課余時(shí)間可以通過數(shù)字化教材把這些基本東西掌握。有了基本的東西之后，才去關(guān)注個(gè)性化和差異化。第三是形成性的評價(jià)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的評價(jià)是集中在結(jié)果，現(xiàn)在有了數(shù)字化的轉(zhuǎn)變，有了這個(gè)信息技術(shù)手段，我們就會(huì)把評價(jià)轉(zhuǎn)變成過程性或者形成性評價(jià)，你只要在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，整個(gè)全過程都要納入進(jìn)來。第四方面是提升數(shù)字化的素養(yǎng)。

北京大學(xué)深圳研究生院集成微系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室博士后 李秋平

SOC算子設(shè)計(jì)產(chǎn)教融合平臺

我們的平臺研究，首先提出的算子設(shè)計(jì)方法。我們從算法提取算子，來建立算子語言，描述IP和SoC，我們的項(xiàng)目主要是基于物聯(lián)網(wǎng)算法來定義算子，應(yīng)用領(lǐng)域主要包括生命健康監(jiān)測、工業(yè)過程監(jiān)測等。我們對IP和SoC進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)SoC的快速設(shè)計(jì)。算子語言面臨的挑戰(zhàn)，首先是算法工程師采用C++的描述算法，IC工程師采取HDL等表達(dá)IC設(shè)計(jì)，IC設(shè)計(jì)工作難以發(fā)揮算法工程師在IC設(shè)計(jì)過程中的作用。算子語言能否促進(jìn)算法工程師發(fā)揮作用？算子語言是算法工程師和IC工程師的中間語言嗎？事實(shí)上從高級語言到邏輯綜合，一直在研究，不斷有進(jìn)展，但始終沒有大的突破。